Universia: Internacionales

Erasmus Mundus: la globalización de la Enseñanza Superior

Tue, 06 Oct 2009 22:00:00 GMT

Imposible no haber oído hablar del programa europeo de movilidad estudiantil por excelencia, más conocido como Erasmus. Seguro que te suena y que conoces a más de un compañero que se ha pasado unos cuantos meses, o incluso un curso completo, estudiando en una universidad europea. Pues ya es hora de que se le dé también publicidad a su hermano mayor, el Erasmus Mundus. Un programa más global en el que sus fronteras se expanden y se abarcan otros continentes, no solo el europeo.

• Los comienzos del Erasmus Mundus
El Programa Erasmus lleva en funcionamiento desde que lo aprobara el Consejo de Ministros de la Unión Europea y el Parlamento allá por el 2003. Basa sus objetivos en "mejorar la calidad de la Enseñanza Superior en Europa y la cooperación con otras áreas geográficas, con el fin de atraer estudiantes muy cualificados de terceros países a cursos organizados conjuntamente por universidades europeas y reforzar las relaciones de éstas con instituciones similares de otras zonas del mundo".

• La consolidación del Programa Erasmus Mundus
Tras esta experiencia tan positiva se decidió continuar con el programa y se inició la segunda fase para el periodo 2009-2013. La misión sigue siendo la misma: mejorar la enseñanza universitaria europea para que se reconozca su excelencia académica a nivel mundial y fomentar el entendimiento intercultural mediante el desarrollo de la cooperación con terceros países en ese campo educativo. Pero esta etapa contempla una serie de novedades, tanto en las diferentes acciones como en la financiación.

• Becas y ayudas para participar en Erasmus Mundus
Las becas de estudio Erasmus Mundus serán solicitadas por aquellos estudiantes que deseen cursar un Máster o Doctorado perteneciente al programa Erasmus Mundus. En ningún caso se podrá solicitar para financiar otros programas de postgrado.

• Erasmus Mundus en las universidades Españolas
La Comisión Europea presentó hace unos meses el listado de Másteres y Doctorados pertenecientes al Programa Erasmus Mundus que se comenzarán a impartir el próximo curso 2010/2011. En total se han presentado 224 universidades de 51 países, comunitarios y no comunitarios.

Fuente: Ministerio de Educación ; Comisión Europea ; Universitat Politécnica de Catalunya ; Universidad de Granada ; Universidad Politécnica de Madrid ; Universidad de Deusto ; Universidade de Santiago de Compostela ; Universidad de Valladolid ; Universitat Autónoma de Barcelona

Inglés y British Council: un binomio de calidad segura

Wed, 08 Jul 2009 22:00:00 GMT

A pesar de que el inglés es la lengua internacional de comunicación por excelencia, en España sufrimos aún de una carencia importante en cuanto a nivel de este idioma. Algunos organismos tratan de impulsar su conocimiento y nos dotan de las herramientas necesarias para acreditarlo. Esta es precisamente una de las labores del British Council desde que se creó hace más de 75 años.

• Inglés: llave y candado del futuro profesional
Los resultados del Barómetro de febrero de 2007 del Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS), arrojaban que un 65 de los encuestados no sabían leer ni escribir inglés. Al mismo tiempo, estudios como el elaborado por Universia y Accenture en 2006 sobre las competencias profesionales de los estudiantes universitarios señalan que el conocimiento de idiomas es una de las destrezas más valoradas por la empresa. Esta brecha entre necesidad y competencias no hace sino mostrarnos una realidad: que el dominio de una lengua extranjera influye positivamente de cara a nuestro futuro laboral.

• British Council: consagrados a la formación
Decir British Council no significa únicamente "inglés" en el sentido más académico de la materia. Junto a su trabajo de promoción lingüística, la organización apoya multitud de actos de carácter cultural. Sin embargo, es su labor como "formadora" la que le ha dado gran parte de su reconocimiento internacional, una labor basada en la rigurosidad y en un equipo de profesionales cualificados que han llegado a convertir al British en socio de las más prestigiosas instituciones internacionales.

• British Council y universidad: una alianza que crece
En los últimos años, el escenario de colaboración se ha intensificado en el ámbito universitario, en parte por la conciencia de la necesidad de mejorar la formación lingüística y de certificarla. De ahí que muchas universidades hayan firmado acuerdos con el British Council para impartir cursos con su colaboración o para actuar como centros examinadores de algunas de las pruebas de certificación que ofrecen.

¿Cuáles son los destinos mayoritarios de lengua inglesa de los que se van fuera?

Thu, 19 Nov 2009 23:00:00 GMT

Una encuesta realizada por el British Council entre los candidatos españoles que se han presentado a la prueba de nivel de ingles IELTS revela que Australia, Estados Unidos y Reino Unido son los preferidos a la hora de iniciar una aventura en el extranjero. La encuesta refleja datos positivos sobre la movilidad.

Según el estudio realizado por el British Council, Reino Unido es el más repetido. Tras él, Australia y Estados Unidos, que ha aumentado espectacularmente respecto a 2008 las personas sin estudios superiores que lo eligen (un 70 por ciento más que el año pasado). Reino Unido también ha mejorado significativamente sus cifras en este aspecto, con una subida del 53 por ciento.

Junto a Australia, Nueva Zelanda va haciéndose un hueco entre los que salen fuera. Ambos países mejoraron en un 50 por ciento el número de alumnos que se decidieron por ellos. Entre los que suben también se encuentra Canadá, cuyo atractivo ha supuesto un incremento del 40 por ciento de personas que lo eligen para estudiar un programa de postgrado y de un 56 por ciento por otras razones.

Respecto al nivel de inglés de todas estas personas, se destaca que suele ser elevado, ya que la mayor parte de los encuestados obtienen muy buenos resultados en la prueba IELTS, con puntuaciones entre el 6 y el 8, equivalentes a los niveles B2, C1 y C2 del Marco Europeo de Referencia utilizado para "medir" las competencias lingüísticas. En general se trata de personas que ya llevan varios años estudiando inglés y para los que la decisión de irse fuera supone "una apuesta fuerte".

El British Council también cita los datos positivos reflejados por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), que recogen que ya cerca de un 40 por ciento de los jóvenes entre 25 y 34 años tienen estudios superiores. Es precisamente este perfil el que más viaja al extranjero, según la encuesta de la institución británica, para mejorar su formación o para trabajar. En concreto, se trata sobre todo de "estudiantes y profesionales junior del ámbito de la educación, la saludo y los servicios sociales".

El IELTS, cuya denominación completa es International English Language Testing System, es una prueba de nivel de inglés reconocida internacionalmente por más de 6.000 instituciones de educación superior, entre ellas numerosas universidades españolas. Si deseas conocer más sobre ella y sobre otras pruebas relacionadas con el inglés, te recomendamos visitar nuestro especial "Demostrar que se sabe inglés", donde le echamos un vistazo a las más relevantes.

Fuente: British Council

Investigar el Japón gracias a la Universidad de Harvard

Thu, 19 Nov 2009 23:00:00 GMT

Si eres doctor y tus líneas de investigación tienen que ver con los estudios japoneses, estás de enhorabuena. Tienes hasta el 4 de febrero para solicitar una de las fellowships de diez meses que ofrece una de las más prestigiosas universidades estadounidenses.

Si la semana pasada era la Universidad de Virignia la que ofrecía fellowships postdoctorales en uno de sus centros de investigación, esta le toca a una de las decanas de las educación en los Estados Unidos: la Universidad de Harvard.

A través de su Edwin O. Reischauer Institute of Japanese Studies (Instituto Edwin O. Reischauer de Estudios Japoneses), la institución norteamericana convoca ofrece varias fellowships para jóvenes doctores que hayan obtenido su título no antes de 2005.

Las áreas de interés para los candidatos de esta edición son varias, entre ellas la literatura japonesa, el cine japonés, la cultura popular, la historia Meijí, la economía política, y el imperialismo. También se contemplan temas más amplios en el contexto asiático.

Cada fellowship tiene una dotación de 44.000 dólares, a la hay que añadir un seguro médico y gastos de viaje. Los candidatos seleccionados se incorporarán a su puesto el 1 de septiembre de 2010 y permanecerán en el durante diez meses. Cada uno de ellos tendrá su espacio de despacho y podrá acceder a los servicios de la Universidad de Harvard.

Para solicitar una de las fellowships, es necesario hacer llegar al Instituto, entre otros documentos, un certificado de las calificaciones académicas, el curriculum vitae, dos cartas de recomendación, un plan de investigación y una carta de motivación.

Más información sobre la convocatoria

Fuente: Universidad de Harvard

Fellowships postdoctorales en la Universidad de Virginia

Thu, 12 Nov 2009 23:00:00 GMT

El Carter G. Woodson Institute for African-American and African Studies (Instituto Carter G. Woodson para Estudios Africanos y Afroamericanos) de esta universidad estadounidense ofrece una fellowship para labores de enseñanza e investigación de dos años de duración.

La persona seleccionada se incorporará al centro el 25 de agosto de 2010 y permanecerá allí hasta el 24 de agosto de 2012. Durante ese tiempo colaborará como profesor, participará en workshops y se dedicará a sus investigaciones. El fellow percibirá un salario de 45.000 dólares anuales más beneficios y deberá comprometerse a hacer al menos una presentación pública de sus trabajos durante el periodo en el que se encuentre en el campus.

La fellowship se dirige expresamente para doctores que trabajen en uno de los ámbitos de estudio del Instituto Carter G. Woodson, el continente africano y/o su diáspora. En principio no se establecen restricciones de solicitud en cuanto a ciudadanía o residencia, excepto en el caso de haber trabajado en la Universidad de Virginia anteriormente, en cuyo caso no podrá solicitarse la fellowship si no han pasado al menos 12 meses desde el cese de su relación laboral con la institución.

Los candidatos han de haber obtenido su doctorado con posterioridad a 2002 y, en caso de no haberlo completado en el periodo de solicitud, se comprometen a haberlo hecho el 30 de junio de 2010, antes del inicio de la fellowship.

Para solicitar la fellowship es necesario enviar una carta de solicitud de un máximo de 250 palabras en la que se exprese el interés por el programa, un resumen (abstract) del proyecto de investigación que se seguirá y una descripción de este, y una bibliografía de trabajo que sea relevante para el proyecto en cuestión. También es necesario hacer llegar al Instituto el curriculum vitae donde además también aparezca el contacto de referencias, y tres cartas de referencia de carácter confidencial que han de enviar directamente al Instituto las personas elegidas.

Las estancias en el extranjero suponen uno de los extras más valorados en el curriculum de los investigadores. La apertura a nuevas formas de trabajo e ideas y el trabajo en otros idiomas se une al hecho de que muchos de los centros que las ofrecen son reconocidos internacionalmente por su excelencia.

Fuente: Carter G. Woodson Institute for African-American and African Studies

Cómo educar para los trabajos del futuro

Thu, 12 Nov 2009 23:00:00 GMT

El próximo mes de diciembre se celebrará un encuentro internacional en Bruselas que tratará sobre las nuevas habilidades necesarias en los puestos de trabajo y sobre cómo anticiparlas. El rol de la educación y la formación en su desarrollo estará presente.

El objetivo del encuentro es "presentar, promover y discutir" sobre los estudios que se han publicado recientemente sobre 18 sectores de actividad laboral y que tratan de dibujar un panorama de las actividades profesionales en los próximos años, concretamente con la cabeza puesta en el año 2020.

La idea es tratar de ver cómo las políticas educativas se pueden anticipar a las necesidades de estos sectores para que llegado el momento el entorno laboral ya pueda disponer de trabajadores preparados para asumir los retos de esta nueva configuración.

Entre los sectores analizados se encuentran el de las Telecomunicaciones, el de las Ciencias de la Salud, el de la industria de la distribución, el de los servicios financieros, el de las publicaciones, el de determinadas energías, y el del transporte.

La Comisión Europea se unirá al Parlamento Europeo, El Comité Económico y Social Europeo (EESC) y el Comité de las Regiones en la organización de este foro, que está programado para los días 7 y 8 de diciembre.

La universidad y el empleo, cada vez más unidas

La importancia del mundo laboral está presente en la educación universitaria. A nivel comunitario se ha hecho de la búsqueda de la empleabilidad uno de los ejes del Espacio Europeo de Educación Superior y las universidades adaptan sus titulaciones para que sus estudiantes estén preparados para enfrentarse a la esfera laboral. Uno de los ejemplos más significativos en esta línea ha sido la creación del programa Erasmus Prácticas, que promueve las prácticas profesionales para universitarios en el ámbito europeo.

Información sobre la iniciativa New skills for New Jobs

Fuente: Comisión Europea